高中数学课堂中学生问题提出能力发展的行动研究
杨凤文
北京市第四中学(邮编 100034)
摘要：文章采用行动研究方法,通过课堂观察、问卷调查与教学案例分析,对学生问题提出能力的发展路径进行了系统探索.研究发现,学生问题提出能力的发展与课堂学习方式的整体改进密切相关:在宽松的课堂氛围中,注重唤醒学生的主体意识,激励其主动思考并发现问题;在获取数学信息的过程中,加强阅读方法的指导,将阅读活动与问题生成相融合,推动学生在理解数学的过程中不断提出问题;在知识迁移与实际应用情境中,引导学生进行辨析与重构,进而提升其问题提出的深度与质量;通过持续开展专题性研究活动,逐步促使学生形成以问题为导向的学习方式.
关键词：高中数学课堂问题提出行动研究
机标分类号：G633.6(中等教育)G434(电化教育)R192(卫生事业管理（保健组织与事业）)
核心素养导向下高中数学跨学科建模活动实施路径研究
崔雅萍 陈浩
安徽省巢湖市第二中学(邮编:238000)
摘要：数学建模是对现实问题进行数学抽象,用数学语言表达问题、用数学方法构建模型解决问题的素养,是育人价值的集中体现.复杂的现实问题常涉及多学科知识,且问题的解决较为复杂.在建模设计时,应以培养核心素养为目标,以问题为导向,多学科融合,构建"跨学科协作的五阶段实施流程(问题剖析与学科界定—科学分工与高效合作—模型假设与框架建构—模型验证和迭代优化—模型应用与后期展望)"的数学建模模式,优化模型结构,精准还原问题情境,真正实现数学的应用价值及学生综合素养的提升.
关键词：核心素养高中数学跨学科数学建模
机标分类号：G633.6(中等教育)G434(电化教育)F233(会计)
综合与实践中"矩形折叠"问题赏析
周瑞年
甘肃省武威第十九中学(邮编:733000)
摘要：综合与实践中"矩形折叠"问题是中考复习的热点和难点,它能很好地考查学生动手操作、分析对比、运算推理等能力,提升学生几何直观、运算求解、逻辑推理和模型观念等核心素养.
关键词：综合与实践矩形折叠类型和策略核心素养
机标分类号：G633.8(中等教育)G420(教学理论)TP391(计算技术、计算机技术)
