《小作家报》是面向全国中小学师生发行的读写类专业周报，报名由冰心先生题写。报纸以发掘文学新苗，提升少年读写能力为办报宗旨，聚焦中小学生阅读教学与作文写作，服务小学语文、初中语文教学工作。报刊内容涵盖写作技巧讲解、名家美文赏析、学生优秀习作展示、国学文化普及、校园文学故事、阅读训练指导等板块，兼顾文学性、知识性、趣味性。报纸为广大青少年搭建习作展示的平台，引导学生热爱文字、坚持阅读、勤于练笔，培养文学素养，是中小学开展读写教学、校园文学社团建设的优质读物。

生活化素材赋能小学生作文写作的教学路径探究

曹晓辉

很多小学生写作存在素材匮乏、内容空洞、脱离生活的问题。本文结合小学语文写作教学现状，提出引导学生细心观察日常身边事物，挖掘家庭生活、校园趣事、社会实践当中的写作素材。通过观察训练、随笔记录、片段练习等教学方式，打开学生写作思路，让作文内容真情实感，以此提升小学生书面表达能力。

群文阅读在初中语文写作课堂当中的运用策略

王佳雯

阅读是写作积累的根基，群文阅读可以拓宽学生的阅读视野，丰富写作素材储备。文章分析当前初中生阅读量不足，语言积累薄弱的现状，探讨群文阅读与写作训练相结合的实施办法，引导学生学习范文当中的写作手法、篇章结构，实现读写双向促进，稳步提升学生的作文创作水平。

情境作文教学激发小学高年级学生写作兴趣的思考

刘长明

不少高年级学生对写作文存在畏难情绪，害怕动笔，作文练习积极性不高。本文立足一线课堂实践，介绍情景创设、现场体验、话题互动等情境作文教学方法，把枯燥的写作任务转化成生动有趣的体验活动，降低写作心理门槛，调动学生主动创作的热情。

校园文学社助力青少年文学素养培育的实践探索

赵思远

校园文学社是开展课外文学教育的重要阵地。文章分析中小学文学社建设现状，围绕社团阅读沙龙、习作征稿、文学采风、作文竞赛等活动，探索校园文学社团的运营方案，给热爱写作的少年学生搭建展示交流的平台，培养学生长期读写的习惯。

双减背景下家庭阅读陪伴对孩子写作能力的影响

周雨桐

家庭阅读氛围会潜移默化影响孩子的语言积累。文章指出双减之后课余阅读时间增多，家长可以通过亲子共读、读后交流、读书分享等方式，丰富孩子的语言储备，启发写作灵感，家校携手共同助力学生写作能力长效提升。

生活化素材赋能小学生作文写作的教学路径探究 曹晓辉 第 B004 版

群文阅读在初中语文写作课堂当中的运用策略 王佳雯 第 B004 版

情境作文教学激发小学高年级学生写作兴趣的思考 刘长明 第 B005 版

校园文学社助力青少年文学素养培育的实践探索 赵思远 第 B005 版

双减背景下家庭阅读陪伴对孩子写作能力的影响 周雨桐 第 B006 版

巧用思维导图梳理小学生习作框架的实践研究 孙文博 第 B006 版

初中记叙文细节描写写作技法教学探析 崔雅妮 第 B007 版

课外阅读如何为中小学生写作积累优质素材 姜守峰 第 B007 版

习作评语优化策略提升学生写作修改积极性 谢雨萌 第 B008 版

传统文化主题作文的选材方向与写作指导 樊佳乐 第 B008 版

微习作训练提升小学生片段写作能力的路径 顾建新 第 B009 版

整本书阅读教学和初中作文教学融合探究 苏文博 第 B009 版

生活化日记训练夯实少年文字表达基础 董雨萱 第 B010 版

浅谈小学生作文当中想象力的保护与开发 黄志远 第 B010 版

作文竞赛对青少年文学创作热情的激励作用 高文静 第 B011 版

如何引导初中生写出有真情实感的考场作文 宋振海 第 B011 版

乡土文化资源融入中小学作文教学的实践思路 任广辉 第 B012 版

读写结合视角下小学作文高效课堂构建策略 孟雨桐 第 B012 版

校园小记者活动培养学生文字创作能力的对策 姜晓冉 第 B013 版

少儿读写报刊助推青少年文学成长路径思考 谢博文 第 B013 版