《小学教学参考》是经国家新闻出版署认定的学术期刊，1962 年于广西南宁创刊。办刊宗旨：竭诚为全国小学教育教学工作服务，全力聚焦课改热点，荟萃教海精华，展示名师风采，推介创新教法。刊物面向全国小学一线教师、教研员，设有阅读经纬、习作讲坛、课改纵横、教苑时空、科研视窗、育人星空等栏目，覆盖小学语文、数学、英语、科学、道德与法治、音体美等多学科。刊物兼顾教育理论研究与课堂教学实操，注重传播前沿教学理念，分享课堂实践案例，探讨小学教育改革过程中的重点与难点问题，具有较强的导向性、实用性与时代感。

核心素养导向下小学语文单元整体教学实施策略研究

作者：林晓彤

摘要：单元整体教学是落实语文核心素养的重要教学方式，打破单篇课文碎片化教学局限。当前部分小学语文单元教学存在目标碎片化、活动设计零散、评价方式单一等问题。本文结合统编版小学语文教材实例，从单元教学目标确立、学习任务群设计、课堂活动组织、综合性评价构建几个方面展开探究，提出单元整体教学落地的实施路径，帮助学生形成完整的语文知识体系，提升学生综合语文能力。

关键词：核心素养；小学语文；单元整体教学；统编教材；学习任务群

双减背景下小学数学分层作业设计与实践探究

作者：陈景华

摘要：“双减” 政策对小学数学作业的质量提出更高要求，分层作业可以适配不同学情学生的学习需要。现阶段小学数学作业存在同质化严重、难易度统一、忽视学生个体差异等现象。本文依据学生认知水平划分作业层次，从基础巩固、能力提升、拓展实践三个维度设计作业内容，同时完善作业反馈与评价方式，减轻学生课业负担，激发学生数学学习兴趣。

关键词：双减；小学数学；分层作业；作业设计；个体差异

大单元理念下小学道德与法治课堂教学优化路径

作者：周佳宁

摘要：小学道德与法治承担学生思想品德启蒙的育人使命，大单元教学有助于实现价值观念的渗透。传统课堂多以单课时讲授为主，知识割裂，难以实现深度育人。文章立足新课标要求，分析大单元教学在道法学科的应用价值，围绕单元主题整合教学资源，创设生活化情境，组织实践体验活动，推动学生实现道德认知向道德行为转化。

关键词：大单元；道德与法治；小学教学；学科育人；新课标

项目式学习在小学科学课堂中的应用研究

作者：吴昊

摘要：项目式学习强调学生动手探究，契合小学科学学科的实践属性。小学科学课堂教学中仍存在重知识识记、轻动手探究的问题。本文运用案例分析法，梳理小学科学项目式学习的设计原则，围绕真实生活问题设置项目主题，引导学生开展观察、实验、合作探究，培养学生科学思维与动手实践能力，为小学科学课堂改革提供参考。

关键词：项目式学习；小学科学；科学探究；课堂教学；核心素养

小学英语情境化教学的实践困境与改进对策

作者：马思琪

摘要：情境化教学能够营造语言运用氛围，提升小学生英语语言运用能力。当下小学英语情境创设存在形式化、脱离学生生活、互动不足等现实困境。本文结合小学英语课堂案例，探讨情境创设要贴合学生生活经验，借助道具、游戏、多媒体搭建真实语言场景，丰富课堂互动形式，让学生在情境中完成听说练习，提升英语课堂教学实效。

关键词：小学英语；情境化教学；课堂互动；语言运用；新课标

名师领航栏目

“图・构・悟” 三位一体：AI 几何可视化工具在小学数学教学中的应用策略｜邹海丽｜1‑4

ADDIE 模型：解锁小学数学跨学科主题学习新密码｜周琴｜5‑8

教研引领栏目

基于 UbD 模式的小学数学单元教学设计研究｜钟维｜9‑12

UbD 理论视角下小学数学单元学习任务单的逆向设计｜杨敏｜13‑16

微项目学习在小学数学中的教学路径及成效研究｜蒋舒婷｜17‑20

教例剖析栏目

大观念引领下跨学科项目式学习教学实践｜陈洁，肖潇，罗慧春｜21‑24

循 “轨” 探 “化”：看见学生思维生长的力量｜陈博文｜25‑28

结构化思想下的小数概念教学探索｜郑忆，徐子欣｜29‑32

语文教学栏目

统编教材视域下小学语文习作支架搭建策略｜唐丽｜33‑36

群文阅读在中高年级语文课堂的实施路径｜黄小燕｜37‑40

古诗词教学中传统文化浸润的实践思考｜梁梅｜41‑44

综合育人栏目

小学道德与法治生活化课堂构建策略｜刘小妮｜45‑48

小学美术跨学科融合教学实践探究｜赵康平｜49‑52

小学班级德育活动的创新设计研究｜张雪梅｜53‑56