《现代中小学生报》（英文刊名：Modern Primary and Secondary School Students News）是广州市教育研究院主管主办的专业教育类主流报刊，深耕中小学素质教育近四十年，是华南地区基础教育教学研究、学生素养培育、教育实践创新的核心刊发阵地。报纸紧扣新课标育人理念与双减政策导向，立足中小学教育教学一线，聚焦全科课堂教学创新、德育常态化育人、学生综合素养提升、课后服务课程开发、校园文化建设、心理健康教育、家校协同育人、学生实践能力培养等核心教研领域。常设教学教研、素质教育、德育实践、课堂创新、课后育人、校园管理、家校共育固定学术理论专版，长期刊发实践性、应用型中小学教育教学、育人管理类学术稿件。作为维普数据库稳定收录的正规省级教育报刊，出刊规范、贴合一线教学实际，是广大中小学教师、班主任、教研人员开展教研研究、完成课题结题与职称评审的优质正规载体。

新课标下中小学素质教育落地路径与育人质量提升研究

作者：周泽宇

摘要：新课标全面落地实施，素质教育成为新时代基础教育高质量发展的核心导向，打破传统应试教育局限、培育学生综合素养成为中小学育人核心目标。当前中小学素质教育推进存在课程体系不完善、素养培育流于形式、课堂教学与素质育人脱节、实践教学环节薄弱、个性化育人不足、评价体系单一等问题，难以全面落实五育并举育人要求。本文立足中小学素质教育实施现状，结合新课标育人标准，剖析素质教育落地现存痛点，从素养导向课堂重构、多元化素质课程开发、实践育人活动常态化、分层素养培育、综合素质评价优化、师资素养赋能等方面，探索中小学素质教育高效落地路径，助力学生德智体美劳全面发展。

关键词：新课标；素质教育；中小学育人；五育并举；素养培育

双减背景下中小学课后服务多元化课程建设与提质研究

作者：吴景航、郑雨桐、陈俊辰

摘要：课后服务是落实双减政策、推进素质教育、补齐基础教育育人短板的重要载体，多元化特色课程是提升课后服务育人实效的核心关键。当前中小学课后服务普遍存在课程内容单一、以作业辅导为主、特色素养课程匮乏、活动形式固化、学生参与积极性低、课程针对性不足、师资配置不完善等问题，难以发挥课后服务培优补差、素养拓展的育人价值。本文结合中小学课后服务开展实际，立足素质教育育人导向，从特色课程体系搭建、文体科创课程融入、分层课后辅导、校本课程开发、师资资源整合、课后服务评价优化等维度，探索课后服务多元化、优质化、常态化发展路径，全面提升课后服务育人质量。

关键词：双减；课后服务；多元化课程；素质教育；中小学育人

中小学课堂生活化教学模式创新与学生学习素养提升研究

作者：徐宸宇、林欣怡

摘要：生活化教学是贴合中小学生认知规律、激活课堂活力、提升学生知识运用能力的重要教学模式，也是素质教育落地课堂的核心路径。当前中小学各科课堂教学普遍存在重理论灌输、轻生活实践，教学内容脱离学生生活场景、课堂互动生硬、知识转化能力培育不足等问题，导致学生学习积极性薄弱、学以致用能力欠缺。本文立足中小学一线课堂教学痛点，结合生活化教学理念，从生活教学素材挖掘、课堂生活情境创设、生活化实践活动设计、课内外生活教学衔接、分层生活化施教等方面，创新课堂生活化教学模式，助力学生学习能力与综合素养双向提升。

关键词：生活化教学；中小学课堂；教学创新；学习素养；素质育人

新时代中小学沉浸式德育育人实践与品格培育研究

作者：叶俊凯

摘要：立德树人是基础教育的根本任务，沉浸式德育能够打破传统说教式德育的局限，实现润物无声的育人效果，是新时代中小学德育创新的重要方向。当前中小学德育工作存在形式单一、内容枯燥、脱离学生成长实际、实践德育缺失、德育渗透碎片化、常态化育人机制不足等问题，德育育人实效性较弱。本文结合中小学生身心发展规律与校园德育工作实际，从课堂德育沉浸式渗透、校园德育氛围浸润、主题德育活动创新、社会实践德育延伸、家校德育联动、德育长效机制构建等方面，探索沉浸式德育育人实践路径，精准培育学生优良品格与正确价值观。

关键词：中小学；沉浸式德育；立德树人；品格培育；德育实践

中小学学生自主学习能力培育与高效学习模式构建研究

作者：韩泽楷、刘雨萱

摘要：自主学习能力是学生终身发展的核心素养，也是新课标下中小学素质教育的重要培育目标。当前中小学生普遍存在学习依赖性强、自主学习意识薄弱、学习方法欠缺、时间管理能力不足、缺乏学习规划、自主学习习惯未养成等问题，制约学习效率与综合能力提升。本文立足中小学教学育人实际，结合学生学习现状，剖析学生自主学习培育短板，从课堂自主探究教学设计、自主学习方法指导、分层学习任务布置、课后自主学习监督、正向激励引导、家校协同培育等方面，构建中小学高效自主学习模式，培育学生终身学习能力。

关键词：中小学；自主学习；学习能力；素养培育；学习模式

素质教育与课标育人

新课标下中小学素质教育落地路径与育人质量提升研究｜周泽宇｜X01-X02

五育融合视域下中小学素养育人体系构建研究｜徐宸宇、林欣怡｜X03-X04

新课标核心素养导向下课堂教学改革实践研究｜吴景航、郑雨桐、陈俊辰｜X05-X06

双减课后与课程创新

双减背景下中小学课后服务多元化课程建设与提质研究｜吴景航、郑雨桐、陈俊辰｜X07-X08

中小学课后服务特色社团建设与素养拓展研究｜周泽宇、叶俊凯｜X09-X10

双减视域下分层作业设计与高效教学提质研究｜韩泽楷、刘雨萱｜X11-X12

课堂教学与教法创新

中小学课堂生活化教学模式创新与学生学习素养提升研究｜徐宸宇、林欣怡｜X13-X14

情境教学法在中小学全科课堂的应用优化研究｜叶俊凯、韩泽楷｜X15-X16

高效课堂视角下课堂互动教学创新实践研究｜吴景航、林欣怡、郑雨桐｜X17-X18

德育育人与品格培育

新时代中小学沉浸式德育育人实践与品格培育研究｜叶俊凯｜X19-X20

学科德育渗透中小学课堂教学的实践路径研究｜周泽宇、徐宸宇｜X21-X22

校园文化浸润式德育育人长效机制研究｜韩泽楷、叶俊凯｜X23-X24

学生培育与能力提升

中小学学生自主学习能力培育与高效学习模式构建研究｜韩泽楷、刘雨萱｜X25-X26

中小学生良好学习习惯常态化培育实践研究｜徐宸宇、刘雨萱｜X27-X28

素质教育下学生实践创新能力提升路径研究｜吴景航、周泽宇、陈俊辰｜X29-X30