《数理报》是山西师范大学主管主办的全国性中小学理科专业教学报刊，深耕中小学数理学科教育数十年，聚焦数学、物理、化学、生物四门核心理科教学实践与教研创新，是国内中小学理科教学研究、学科素养培育、解题教学改革的核心权威阵地。报纸立足新课标理科育人导向，紧扣双减教学改革要求，贴合中小学理科一线教学实际，重点开设数理教学研究、理科课堂创新、实验教学实践、解题策略优化、理科素养培育、理科德育融合、教师教研提升固定学术专版，长期刊发实践性、应用型理科教学教研论文，稿件贴合中小学理科教学痛点、教法创新、课堂提质需求。作为维普数据库稳定收录的正规理科专业报刊，专业性强、收录稳定、认可度高，是广大中小学数理化生教师、理科教研人员发表教研成果、完成课题结题、职称晋升的优质正规载体。

新课标下中小学数学核心素养落地的课堂教学策略研究

作者：周泽宇

摘要：新课标明确将数学抽象、逻辑推理、数学建模、运算能力、数据分析五大核心素养作为中小学数学教学的核心育人目标，推动数学课堂从知识灌输向素养培育转型。当前中小学数学教学普遍存在重解题、轻素养，重公式背诵、轻思维培育，课堂教学模式固化、素养渗透碎片化、分层教学不足、实践建模教学缺失等问题，难以落实新课标素养育人要求。本文立足中小学数学一线教学实际，结合新课标改革导向，剖析数学素养教学现存短板，从情境化课堂创设、逻辑推理训练、数学建模实践、分层习题设计、课堂思维引导、素养导向教学评价优化等方面，探索小学数学、初中数学核心素养落地的高效教学路径，全面提升数学课堂育人质量与学生数理思维能力。

关键词：新课标；小学数学；初中数学；核心素养；课堂教学策略

双减背景下中小学理科分层作业设计与高效提质实践研究

作者：吴景航、郑雨桐、陈俊辰

摘要：双减政策深入推进，精简重复性作业、优化理科作业结构、实施分层作业教学，是中小学数理化生学科减负提质、破解理科学习两极分化的关键举措。当前中小学理科作业存在同质化严重、难度一刀切、缺乏分层梯度、实践性探究作业匮乏、错题复盘机制缺失、作业评价单一等问题，既加重学生课业负担，也难以适配不同层次学生的理科学习需求。本文结合中小学数学、物理、化学、生物学科教学特点，从基础巩固作业、能力提升作业、拓展探究作业分层设计、理科错题资源活用、实践性探究作业开发、作业精准批改与反馈、作业育人价值挖掘等维度，构建理科分层作业教学体系，实现理科教学减负、增效、提质的育人目标。

关键词：双减；中小学理科；分层作业；数理教学；减负提质

中小学理科实验教学创新与学生探究能力培育研究

作者：徐宸宇、林欣怡

摘要：实验教学是中小学物理、化学、生物学科的核心教学环节，是培育学生科学探究能力、实证思维、创新意识的重要载体，也是新课标理科素养育人的核心内容。当前中小学理科实验教学普遍存在重理论、轻实操，实验课程形式化、演示实验居多、学生自主探究实验少、实验器材利用率低、实验教学与课堂脱节、实验评价不完善等问题，制约学生理科探究能力与科学素养提升。本文立足中小学理科实验教学现状，剖析实验教学现存痛点，从创新实验教学设计、生活化实验开发、学生自主探究实验开展、实验课堂互动优化、实验成果复盘、实验教学评价体系完善等方面，探索理科实验教学创新路径，助力学生科学探究能力与理科综合素养全面发展。

关键词：中小学理科；实验教学；探究能力；科学素养；教学创新

初中物理生活化教学融入课堂的实践与教学提质研究

作者：叶俊凯

摘要：初中物理知识源于生活、服务生活，生活化教学能够打破物理课堂抽象枯燥的教学弊端，降低学生学习难度，激活学生理科学习兴趣，提升知识学以致用能力。当前初中物理课堂多以理论讲授、公式推导、习题训练为主，教学内容脱离生活实际、课堂情境单一、生活素材融入不足、知识与生活应用脱节，导致学生物理学习理解困难、学习积极性薄弱。本文结合初中物理学科教学特点与学生认知规律，从生活物理素材挖掘、生活化课堂情境创设、生活物理小实验设计、课内外生活实践衔接、生活化习题创编等方面，创新初中物理生活化教学模式，提升物理课堂教学实效性与学生理科应用能力。

关键词：初中物理；生活化教学；理科课堂；教学提质；知识应用

理科思维视角下中小学学生数理解题能力培育策略研究

作者：韩泽楷、刘雨萱

摘要：数理解题能力是中小学学生理科学习的核心能力，逻辑思维、逆向思维、归纳总结思维是破解数理难题、提升理科学习效率的关键。当前中小学生普遍存在数理思维薄弱、解题思路固化、不会举一反三、错题积累杂乱、解题方法单一、缺乏解题复盘意识等问题，导致理科学习效率低、成绩提升缓慢、两极分化严重。本文立足中小学生数理学习现状，结合理科思维培育规律，从课堂解题思维引导、题型归类总结、错题精细化复盘、一题多解训练、变式习题拓展、解题方法归纳教学等方面，探索学生数理解题能力与理科思维的长效培育路径，夯实学生理科学习根基。

关键词：数理思维；中小学；解题能力；理科学习；能力培育

数学教学与素养培育

新课标下中小学数学核心素养落地的课堂教学策略研究｜周泽宇｜S01-S02

小学数学思维可视化教学实践与提质研究｜徐宸宇、林欣怡｜S03-S04

初中数学变式教学与学生解题能力提升研究｜吴景航、郑雨桐、陈俊辰｜S05-S06

理科作业与双减教学

双减背景下中小学理科分层作业设计与高效提质实践研究｜吴景航、郑雨桐、陈俊辰｜S07-S08

中小学理科错题资源高效利用与精准教学研究｜周泽宇、叶俊凯｜S09-S10

素养导向下中小学理科实践性作业开发研究｜韩泽楷、刘雨萱｜S11-S12

实验教学与理科创新

中小学理科实验教学创新与学生探究能力培育研究｜徐宸宇、林欣怡｜S13-S14

初中化学趣味实验融入课堂的教学创新研究｜叶俊凯、韩泽楷｜S15-S16

初中生物生活化实验教学与素养培育研究｜郑雨桐、徐宸宇、陈俊辰｜S17-S18

分科教法与课堂提质

初中物理生活化教学融入课堂的实践与教学提质研究｜叶俊凯｜S19-S20

小学数学情境化课堂教学创新实践研究｜周泽宇、韩泽楷｜S21-S22

初中化学课堂高效互动教学模式构建研究｜吴景航、刘雨萱｜S23-S24

思维培育与教师教研

理科思维视角下中小学学生数理解题能力培育策略研究｜韩泽楷、刘雨萱｜S25-S26

中小学理科教师课堂教研能力提升路径研究｜徐宸宇、叶俊凯｜S27-S28

新课标下理科课堂素养教学改革与实践研究｜周泽宇、吴景航、郑雨桐｜S29-S30