《教育周报》（英文刊名：Education Weekly News）是辽宁北方教育报刊出版有限公司主管主办的全国性正规基础教育类核心报刊，深耕中小学全科教育教研领域多年，覆盖语文、数学、英语、理化生、政史地、音体美全学科教学研究，适配基础教育各类教研成果刊发。报纸紧扣新课标育人理念与双减政策改革要求，立足中小学一线教学痛点，聚焦五育融合、素养课堂、高效教学、精细化育人、校本教研创新，重点开设全科教学研究、课堂教法创新、德育育人实践、课后服务建设、班级管理优化、教师教研成长、家校共育研究、素养课堂改革固定学术理论专版，长期刊发实践性、应用型基础教育教研论文。作为维普数据库稳定全文收录的正规全科教育报刊，适配全学科教师教研成果发表，受众广、认可度高、收录稳定，是广大中小学各科教师、教研人员、班主任发表教研成果、完成课题结题、职称晋升的优质正规载体。

核心素养导向下中小学全科高效课堂构建策略研究

作者：肖泽宇

摘要：新课标全面落地，核心素养培育成为中小学全科教学的核心目标，打破传统灌输式教学模式、构建高效素养课堂，是新时代基础教育提质增效的关键举措。当前中小学全科课堂普遍存在教学目标应试化、教学模式固化、素养渗透不足、课堂互动低效、分层教学缺失、学用脱节等问题，难以适配核心素养育人要求。本文立足中小学全科教学共性特点，结合新课标改革导向，从素养化教学目标设定、情境化课堂创设、分层教学设计、师生互动优化、学科思维培育、多元化教学评价搭建等方面，探索全科高效课堂的标准化构建路径，助力各学科课堂教学提质与学生综合素养全面提升。

关键词：核心素养；中小学；全科课堂；教学创新；高效课堂

双减背景下中小学全科分层作业设计与减负提质实践研究

作者：薛景航、姚雨桐、盛俊辰

摘要：双减政策持续深化，优化全科作业体系、摒弃机械重复作业、落实分层精准作业教学，是中小学各学科减负增效、破解学生学业两极分化的核心路径。当前中小学全科作业存在同质化严重、难度一刀切、实践性探究作业匮乏、作业批改反馈单一、错题资源利用率低、个性化辅导缺失等共性问题，既加重学生课业负担，也无法适配不同层次学生的学习需求。本文结合中小学全科教学规律与学生认知特点，从基础巩固、能力提升、拓展创新三层作业分层设计、全科实践性作业开发、错题精细化复盘、作业精准评价、课后个性化答疑等维度，构建全科一体化分层作业育人体系，实现基础教育减负、提质、增效的育人目标。

关键词：双减；中小学；全科教学；分层作业；减负提质

五育融合视域下中小学全科课堂德育渗透实践研究

作者：洪宸宇、钟欣怡

摘要：立德树人是基础教育的根本任务，五育融合背景下，全科德育渗透打破单一德育课堂局限，实现全员、全程、全方位育人，是提升中小学德育实效的重要途径。当前中小学德育存在专职德育碎片化、学科德育渗透不足、各学科育人脱节、德育形式固化、知行合一培育薄弱等问题，难以形成系统化德育育人体系。本文立足全科教学育人优势，结合不同学科德育切入点，从学科教材德育资源挖掘、课堂教学德育融入、学科实践德育延伸、全科德育联动、德育评价一体化优化等方面，探索全科常态化德育渗透路径，构建五育融合全科育人新格局。

关键词：五育融合；全科课堂；德育渗透；中小学；立德树人

中小学课后服务特色课程开发与提质育人实践研究

作者：戴俊凯

摘要：课后服务是落实双减政策、补齐素养教育短板、落实五育并举的重要阵地，开发多元化、特色化课后课程，能够丰富校园育人体系，促进学生全面发展。当前中小学课后服务普遍存在课程内容单一、学科补习占比过高、特色素养课程匮乏、课程体系不完善、师资配套不足、育人针对性弱等问题，课后服务育人价值难以充分发挥。本文结合中小学课后服务开展现状，从文体美育、实践探究、学科拓展、兴趣素养多维度特色课程开发、课程分层设计、师资赋能培育、课程常态化运营、课后服务评价优化等方面，探索课后服务特色课程提质路径，打造高质量校园课后育人体系。

关键词：课后服务；中小学；特色课程；素养育人；双减实践

新时代中小学青年教师教研能力提升与专业发展路径研究

作者：左泽楷、姜雨萱

摘要：基础教育高质量发展离不开高素质专业化教师队伍，青年教师作为教育教学的新生力量，其教研能力与专业素养直接影响校园整体教学质量。当前中小学青年教师普遍存在教研意识薄弱、教学与教研脱节、课题研究能力不足、教学反思不足、专业成长缺乏规划、校本教研参与度低等问题，制约个人长效发展与学校教研提质。本文立足青年教师成长规律，结合中小学教研工作实际，从常态化校本教研参与、课堂教学反思沉淀、课题研究专项赋能、师徒结对互助、教学成果积累转化、自主研修提升等方面，构建青年教师专业化成长体系，助力青年教师快速成长。

关键词：中小学；青年教师；教研能力；专业发展；校本教研

素养课堂与教学创新

核心素养导向下中小学全科高效课堂构建策略研究｜肖泽宇｜J01-J02

新课标下中小学情境化课堂教学创新实践研究｜洪宸宇、钟欣怡｜J03-J04

全科思维视角下中小学课堂提质增效研究｜薛景航、姚雨桐、盛俊辰｜J05-J06

双减改革与作业优化

双减背景下中小学全科分层作业设计与减负提质实践研究｜薛景航、姚雨桐、盛俊辰｜J07-J08

中小学全科实践性作业开发与素养培育研究｜肖泽宇、戴俊凯｜J09-J10

双减视域下全科作业精准评价体系构建研究｜左泽楷、姜雨萱｜J11-J12

德育融合与五育育人

五育融合视域下中小学全科课堂德育渗透实践研究｜洪宸宇、钟欣怡｜J13-J14

中小学学科德育常态化融入课堂的路径研究｜戴俊凯、左泽楷｜J15-J16

五育并举下校园全域育人体系构建研究｜姚雨桐、洪宸宇、盛俊辰｜J17-J18

课后服务与校园建设

中小学课后服务特色课程开发与提质育人实践研究｜戴俊凯｜J19-J20

课后服务素养类课程常态化建设研究｜肖泽宇、姜雨萱｜J21-J22

中小学课后服务家校协同育人模式创新研究｜薛景航、钟欣怡｜J23-J24

教师发展与教研成长

新时代中小学青年教师教研能力提升与专业发展路径研究｜左泽楷、姜雨萱｜J25-J26

校本教研赋能中小学全科教学提质研究｜洪宸宇、戴俊凯｜J27-J28

中小学教师教学反思与教研成果转化研究｜肖泽宇、薛景航、姚雨桐｜J29-J30