本刊是面向全球公开发行的国际教育类专业期刊，聚焦国内外教育改革与发展前沿，刊载教育学理论、课程与教学、教育管理、教师专业发展、教育信息化、高等教育、职业教育、比较教育、教育评价、素质教育等方向的研究成果。常设教育理论、课程教学、教育管理、教师发展、教育信息化、比较教育、学术综述等栏目。面向国内外教育科研人员、大中小学教师、教育管理者、高校教育相关专业师生及教育从业者，搭建国际教育学术交流平台，传播先进教育理念与教学经验，促进全球教育改革发展与质量提升。

基于核心素养的课堂教学模式创新实践研究

吴景帆，宋雨濛

摘要：核心素养导向的课堂教学改革是当前基础教育关注的重点，传统讲授式教学难以有效落实素养目标。本文以某中学为研究对象，构建情境化、项目化、探究式相结合的课堂教学模式，开展为期一学期的教学实践，通过课堂观察、学生问卷与学业测评评估实施效果。结果表明，新模式能够激发学生学习主动性，提升学生问题解决与协作能力，核心素养培养成效显著。可为基础教育课堂教学改革提供实践参考。

关键词：核心素养；课堂教学；教学模式；教学改革；基础教育

人工智能赋能高校个性化教学的路径与应用研究

郑书瑶，骆俊帆，贺欣悦

摘要：人工智能技术的快速发展为高校个性化教学提供了新契机，但落地应用中仍面临数据、算法与教学融合等挑战。本文分析智能学习分析、自适应学习系统、智能辅导等AI教育应用场景，结合高校教学实际探讨人工智能赋能个性化教学的实现路径，并开展教学应用案例分析。研究表明，以学习数据为基础、以学情精准画像为支撑的个性化教学，能够提升教学针对性，改善学生学习效果。可为高校智慧教学建设提供参考。

关键词：人工智能；个性化教学；智慧教育；学习分析；高校教学

职业教育产教融合协同育人机制构建研究

段明远，安若楠，孟昭宇

摘要：产教融合是职业教育高质量发展的重要路径，但校企协同育人仍存在合作深度不足、育人机制不健全等问题。本文分析职业院校产教融合的现状与困境，从专业共建、课程开发、师资互聘、实习实训、评价体系等维度构建产教融合协同育人机制，结合典型院校实践开展研究。研究表明，建立利益共享、责任共担的校企合作机制，能够提升人才培养质量与就业适应性。可为职业院校深化产教融合提供参考。

关键词：职业教育；产教融合；协同育人；校企合作；人才培养

教师专业发展共同体建设路径与成效研究

高梓涵，苏雨桐

摘要：教师专业发展是提升教育质量的关键，传统单打独斗式的教师成长模式难以适应新时代要求。本文基于学习共同体的理论视角，探讨教师专业发展共同体的内涵与运行机制，分析集体备课、课例研究、名师引领等共同体活动对教师专业成长的作用。研究显示，构建开放的教师学习共同体能够促进经验共享与专业反思，加速青年教师成长。可为学校教师队伍建设提供实践参考。

关键词：教师专业发展；学习共同体；教师研修；专业成长；师资建设

比较教育视域下中外高等教育评价体系研究

周靖远，苏清妍

摘要：高等教育评价是保障人才培养质量的重要机制，不同国家的高等教育评价体系各有特色。本文从评价主体、评价标准、评价方法等维度，比较分析美、英、中三国高等教育评价体系的特点与差异，剖析各国评价改革趋势。研究表明，强化多元主体参与、注重过程性评价、重视评价结果应用，是高等教育评价改革的共同方向。可为完善我国高等教育评价体系提供国际借鉴。

关键词：高等教育；教育评价；比较教育；质量保障；国际比较

往期目录

教育理论

教育公平视域下城乡教育资源均衡配置研究 秦文彬;唐佳宁;1‑4

终身教育理念下学习型社会建设路径探析 马俊凯;11‑14

教育数字化转型的理论内涵与实践框架 谢宇辰;18‑21

基于建构主义的教学模式应用反思 江昱恒;樊欣悦;24‑27

教育高质量发展评价指标体系构建研究 温景辉;葛佳乐;30‑33

家校社协同育人机制的理论与实践 邢宇辰;潘俊豪;36‑39

教育惩戒的伦理边界与实施策略 王欣;李博文;40‑43

积极心理学视域下学校心理健康教育研究 刘畅;44‑46

课程教学

大单元教学设计在语文教学中的应用研究 陆景烁;邹佳诺;48‑51

项目式学习在数学教学中的实践与反思 顾宸宇;安若楠;54‑57

英语学科核心素养培养的课堂实践研究 温景帆;贺欣悦;60‑63

实验教学在科学素养培养中的作用研究 金泽远;潘佳宁;66‑69

跨学科主题学习的设计与实施研究 崔晓冉;戚博文;72‑75

翻转课堂在高中教学中的应用效果分析 钟雅宁;孟昭宇;78‑81

情境教学法在道德与法治课中的应用 孙丽;赵凯;82‑85

信息技术与学科教学深度融合路径研究 张萌;86‑88

教育管理

中小学校长领导力提升策略研究 封浩宇;杜思瑶;84‑87

学校安全管理体系构建与风险防控 卞昱辰;严佳宁;90‑93

义务教育阶段课后服务质量提升研究 傅景航;梁雨桐;96‑99

高校内部质量保障体系建设研究 蓝泽宇;万思远;102‑105

教育督导评估机制改革与创新研究 邵景明;顾思宁;108‑111

学校课程体系建设与特色发展研究 毕景航;方雨杉;114‑117

教师绩效评价体系优化设计研究 程琳;周浩;118‑121

校园文化建设与学生全面发展研究 吴迪;122‑124

教师发展

职初教师职业适应性与专业支持研究 宁泽远;戚佳宁;120‑123

名师工作室运行机制与辐射效应研究 邢昱帆;葛佳乐;126‑129

教师信息素养提升的培训模式研究 陶景硕;戚佳宁;132‑135

骨干教师专业成长路径与经验研究 骆俊帆;贺欣悦;138‑141

乡村教师队伍稳定与质量提升对策 薛昱辰;傅欣瑶;144‑147

教师科研能力培养与教研共同体建设 程景川;黄若彤;150‑153

教师职业倦怠成因分析与干预策略 闻景川;白佳琪;156‑159

师范生教学实践能力培养模式研究 苏建峰;赵宁;162‑165

教育信息化

在线教学质量提升的实践与思考 侯庆山;沈佳乐;168‑171

智慧课堂环境下的教学互动模式研究 于志远;刘梦琪;174‑177

教育大数据驱动的学情分析与应用 郑杰;王艳;178‑182

虚拟仿真实验教学平台建设与应用 徐曼;183‑185

人工智能教育应用的风险与规范研究 秦文彬;唐佳宁;186‑189

数字化教学资源开发与共享机制研究 马俊凯;190‑193

网络教研活动组织与效果评价研究 谢宇辰;194‑197

教育信息化2.0背景下学校数字化转型 江昱恒;樊欣悦;198‑201

比较教育

中外基础教育课程改革比较研究 温景辉;葛佳乐;202‑205

国际视野下教师教育发展趋势研究 邢宇辰;潘俊豪;206‑209

发达国家职业教育模式比较与启示 王欣;李博文;210‑213

国际学生核心素养框架比较研究 刘畅;214‑217

学术综述

教育评价改革研究热点与发展综述 陆景烁;邹佳诺;218‑221

智慧教育研究现状与应用前景综述 顾宸宇;安若楠;222‑225

课程改革二十年研究进展综述 温景帆;贺欣悦;226‑229

国际教育交流与合作研究综述 金泽远;潘佳宁;230‑233